پيشگفتار

ارزشيابي كاركنان در نظام اداري موضوع نسبتا جديدي است كه از اجراي فراگير آ‌ن دردستگاههاي دولتي وخصوصي براي مقاصد مشخصي چون ارتقاء انتصاب- تشويق و تنبيه بيش از يك دهه نمي گذارد. در همين سالهاي انداك ارزشيابي راه پر فراز ونشيبي را پيمود و در سطوح گوناگون مديريت اداري موافقان و مخالفان بسيار داشتهن است. اكثر مديران فلسفه ارزشيابي را پذيرفته اند ولي ابزار سنجش و اندازه گيري موجود (فرمهاي ازرشيباي) را ناكافي و شرايط پيراموني اعم از مسائل درون سازماني يا برون سازماني را براي اجراي موثر اين امر نامساعد مي دانند در يك سازمان هر فرد براي پيشرفت ونيل به اهداف تعيين شده شغلي نياز به آگاهي از موقعيت خود دارد اين آگاهي موجب مي شود كه او از نقاط قوت و ضعف عملكرد و رفتار خود مطلع گردد سازمانها نيز به شناخت كار آيي كاركنان خود دارند تا بر اساس توليد وارائه خدمات خود بيفزايند و در روند حركتهاي خود تحولات مثبت ايجاد كنند.

ارزشيابي ابزاري است كه سازمانها وكاركنان رادر تامين اين نيازها كمك مي كند. اگر اين ابزار بخوبي طراحي گردد و به نحو صحيح مورد استفاده قرار گيرد. وسيله مناسبي براي تشويق- آموزش بهسازي وبعضا تنبيه كاركنان خواهد بود.

از اين رو كوشش كارشناسان امور اداري بر آن بوده تا اينكه بتدريج ابزار سنجش و اندازه گيري معتبري را براي ارزشيابي كاركنان طراحي تا از روايي لازم برخوردار و با ايجاد تغييراتي در شرايط پيراموني امكان اجراي موثر و مطلوب ارزشيابي را فراهم نمايند.

ليكن نگرش اجمالي بر نحوه چگونگي ارزشيابي كاركنان مبين اين مسئله است كه متاسفانه ارزشيابي جايگاه اصلي خود را نيافته و بسياري اموري كه مي تواند در اسرع وقت و درزماني كوتاه مدير را به اهداف خويش نائل آورده.

مقدمه

دانشگاه به عنوان يك عامل اجرائي در آموزش و تربيت فرد وهدايت وي به سمت شهروندي موثر و مفيد به حال جامعه ، داراي نقش موثر بوده و بدون ترديد تامين كننده نيروي انساني مورد نياز جامعه درآ‌ينده خواهد بود . به همين دليل امروزه در جوامع مختلف , دانشگاه ها از نظر كمي و كيفي رشد و گسترش يافته و تقاضا براي ورود به آنها روز به روز زيادتر مي شود و تعداد كثيري دانشجو براي تحصيل و برخورداري از مزاياي آن به دانشگاهها روي مي آورند .

دانشگاه بعنوان يك نهاد تعليم و تربيت از همه نهادهاي اجتماعي پيچيده تر است . دانشگاه همانند ساير سازمان هاي رسمي بايستي با وظايف ساخت ، اداره و جهت دادن به تركيب پيچيده اي از منابع انساني در گير گردد . بر خلاف اغلب سازمانهاي رسمي توليد دانشگاه انسان است و اين امر موجب پيدايش مسائل ويژه  درمديريت دانشگاه مي گردد .

از جمله مسائلي كه دانشگاه به عنوان يك سازمان با آن روبرو است مساله  تعارض[1] و عدم موافقت هاست. فعاليتهاي سازماني مستلزم تعامل بين افراد وگروه هاي سازمان مي باشد . در سازمان ها افراد مختلفي در رده هاي گوناگون مشغول انجام فعاليت ها و وظايف خود مي باشند . لازمه انجام اين فعاليت ها ارتباط دو جانبه يا چند جانبه افراد با همديگر بوده كه مي توانند زمينه ساز ايجاد تعارض باشند

بنابراين يكي از عمده ترين و در عين حال غير قابل اجتناب ترين مسائل در سازمان ها تعارض بين افراد و گروههاي موجود در آنها مي باشد .دانشگاه نيز از اين امر مستثني نيست . « اصولا خمير مايه مديريت نظامهاي آموزشي با تعارض عجين است » (لي فام وهدويه2،( 1974 ) .)

بايد به خاطر داشت كه اين وجود تعارض نيست كه باعث اختلال و از هم پاشيدگي روابط در سازمان  مي شود  بلكه مديريت غير اثر بخش تعارض ها است كه سبب نتايج نامطلوب مي شود . تعارض در حد معقول يك جنبه طبيعي و مطلوب در هر رابطه اي است و اگر مديريت تعارض به شكل سازنده صورت گيرد بسيار ارزشمند خواهد بود ( كتزلز 3 و همكاران ، ترجمه كريمي ، 1378 ).

چکیده                                                                                                                   

دانش آموزان گرانبهاترین سرمایه جامعه اسلامی ما هستندوهمه نیروهای جامعه به خصوص دونهاد      خانواده ومدرسه بایدباتمام وجودتلاش نمایند که استعدادهای نسل آینده را شکوفا سازندوزمینه ظهور    معنویت و خلاقیت فکری آنان رافراهم نمایند دراین میان والدین نقش بسزایی درپیشرفت تحصیلی     دانش آموزان دارند.امروزبرای پدران ومادران لازم است که با دستاوردهای جدیدتعلیم وتربیت آشنا     شوندوبابه کارگیری روش های تربیتی صحیح به پرورش فرزندان خود اهتمام بورزند.

خانه ومدرسه مکمل یکدیگرند و اگر دست اندرکاران این دو نهاد سرنوشت سازشناخت لازم وکافی ازمسائل تعلیم و تربیت داشته باشندحاصل کارآنها ثمربخش و مفیدخواهد بود. دراین تحقیق 290نفر از دانش آموزان پایه  پنجم ابتدایی شهرستان قائم شهربه طورتصادفی انتخاب شدندو به پرسش نامه ای که برای این کارتهیه گردیده بودپاسخ دادند نتایج با استفاده ازفرمول آماری ضریب همبستگی پیرسون ورکرسیون چندگانه و آزمون تی ودرصدوفراوانی موردبررسی قرارگرفت و مشخص شدکه هرچه سطح سواد والدین بیشترباشد موجب پیشرفت تحصیلی فرزندان خواهد شد و والدینی که با مدرسه فرزندان خود در ارتباط هستند یا فرزندان خود رادر امرتحصیل تشویق می کنند موجب پیشرفت تحصیلی آنها خواهندشد.بنابراین پیشنهاد می شود از آنجایی که ارتباط مستمر خانواده با مدرسه درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان اثر زیاد دارد، والدین این ارتباط را تداوم بخشندو همچنین توصیه می گردد، تابرنامه آموزشی خانواده باکیفیت هرچه تمام تر پیگیری شود.                                                                                         

مقدمه

عقب ماندگي ذهني يا به اصطلاح ديگر نارسايي رشد قواي ذهني موضوع تازه و جديدي نيست بلکه در هر دوره و زمان افرادي در اجتماع وجود داشته اند که از نظر فعّاليت هاي ذهني در حد طبيعي نبوده اند.

بخصوص از روزي که بشر زندگي اجتماعي را شروع کرده موضوع کساني که به عللي قادر نبودند خود را با اجتماع هماهنگ سازند مطرح بوده است. اجتماع براي مصلحت، تعصب يا سالم سازي بعضي افراد را تحمل کرده، عده اي را محبوس مي ساخت يا به مرگ محکوم مي نمود.

از مجموعه مدارک به دست آمده چنين استنباط مي شود که تا قرن هجدهم اين افراد مورد توجه و لطف نبوده و حتي پزشکان از پذيرفتن درمان آنان خودداري مي کردند. (ميلاني نو، 7 ص 23) و زماني تصور مي شود بعضي بچه ها زرنگ و برخي تنبل هستند. همچنين تصور مي شود که بچه هاي زرنگ پرتلاش هستند و ديگران چنين نيستند. هرچه آموزش و پرورش عمومي بيشتر گسترش مي يابد اين اشتباه مشخص تر مي شود. صاحب نظران در آموزش و پرورش با سئوالاتي از اين قبيل مواجه هستند که آيا افراد با توانايي هاي خاص متولد شده اند؟ آيا اين توانائي ها را مي توان در سال هاي اوليه زندگي سنجيد تا شايد بتوان پيشرفت در آينده را قابل پيش بيني و برنامه ريزي کرد و يا آيا فقر در فرآيند رشد هوش تأثير دارد؟ (فروغي 1373 ص 31) تفاوت هاي فردي دانش آموزان، که حاکي از وجود قضاوت در توانايي هاي آنان است، از مهمترين اصول و مواردي است که هميشه بايد در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گيرد. از جمله توانايي هاي متفاوت کودکان که موجب تفاوت عمده بين عملکرد آنان مي شود، توانايي هاي شناختي و از جمله هوش است که ميزان آن در همه افراد يکسان نيست، در نتيجه بايد به آن توجه خاصي مبذول شود. زيرا نوع و سرعت آموزش بايد با توانمندي هاي شناختي دانش آموزان هماهنگ شود.

قشر نسبتاً وسيعي از دانش آموزان مدارس عادي، که در عين تفاوت هوشي بارز با ديگر دانش آموزان در کنار ساير کودکان مي نشيند و از امکانات مشابه آنان در مدارس بهره مي برند دانش آموزان ديرآموزند. (توکلي 1376 ص 51)

خانواده به عنوان مهمترين گروه اجتماعي که کودک معلول عضوي از آن است، در تحول ساختهاي شناختي اجتماعي و عاطفي کودک نقش بسزايي ايفا مي کند. نقش خانواده در امر آموزش کودکان استثنايي و بخصوص عقب مانده ذهني بسيار خطير و مهم است. براي مثال خانواده اي که کودک عقب مانده ذهني آموزش پذير دارد محتاج اطلاعات و مهارتهاي متفاوتي از خانواده اي که کودک نابينا دارد مي باشد (ماهنامه ي آموزشي- تربيتي پيوند، سال 1375 ص 30)

به طوري که آمارهاي بين المللي نشان مي دهد در هر جامعه اي بيش از ده درصد کودکان با ويژگي هاي متفاوتي نسبت به ساير کودکان متولد شدند و از نظر ذهني و يا جسمي با کودکان عادي تفاوت دارند اين گروه از کودکان، تحت عنوان کودکان استثنايي مورد توجه مسئولان تعليم و تربيت همه کشورها هستند و تاکنون براي آموزش و پرورش آنان برنامه هاي خاصي تدوين گرديده است.

البته براي هر دسته از اين کودکان به تناسب وضع جسمي برنامه ريزي خاصي بايد صورت گيرد و روش هاي خاصي براي آموزش و پرورش آنان اجرا شود. اما آنچه بايد در مورد همه آنان در نظر باشد اين است که آنان نيز مانند ديگر افراد از حقوق انساني بهره مند بوده و از اين جهت هيچ تفاوتي با ساير کودکان ندارند. (افروز، 1367, ص 10)

مقدمه

قابليتهاي هر سيستم مكانيزه ارتباط تنگاتنگ با محيط و امكانات ساخت فن آوري آن دارد. در گذشته منظور غايي از طرح مسئله مكانيزه نمودن عمليات جاري سازمان ها ، تسريع در انجام امور تكراري و افزايش دقت در انجام آنها بود ، به عبارت ديگر وجه "عملياتي" سيستم ها كاملا" بر وجه "اطلاعاتي" آنها غلبه داشت.ديدگاه حاكم بر ايجاد سيستم هاي مكانيزه ، تحت تاثير شـــرايط وقت ، تبعيت از چهارچوب و روش هاي جاري را غايت كاركرد سيستم تلقي مي كرد. به همين دليل وظائف سيستم حسابداري مالي عمدتا" به انجام امور متعارف فترداري و تهيه صورت هاي مالي ذيربط محدود مي گرديد. درحاليكه نگرش وسيع تر به موضوع كه براساس محمل هاي مادي و فني روز امكان پذير و در عين حال ضروري است ايجاب مي نمايد كه هر سيستم مكانيزه علاوه بر بهبود بخشيدن به روش هاي انجام امور جاري ، امكان نظارت موثر بر روند عمليات و تامين نيازهاي اطلاعاتي مديريت را در اين راستا عهده دار باشد.سيستم مكانيزه موجود با نگرش اخير و با فرض محوري بودن سيستم مالي در راستاي ايجاد يكپارچگي و تجمع در مجموعه عمليات يك سازمان تهيه و تدوين گرديده است وانتظار مي رود كه به عنوان هسته مركزي "سيستم هاي اطلاعاتي مديريت" (MIS) قادر به ايفاي نقش مناسب باشد.

پيشگفتار

در گذشته مدیران زمان زیادی راصرف تدوین سیاستهای سازمان می کردندو وقت کمتری را برای حرکت در زمینه ایجاد فضای واقعی کسب وکارمیگذاشتند در حالی در دنیای نوین هیچ شرکت وسازمانی نمیتواند امنیت شغلی ایجاد کند مگر از طریق مشتریانش! سازمانهایی که این نکته را در یافته اند هر کاری برای تامین نیازهای مشتری انجام میدهندوبر این باورند که این قطعاً به صورت ارزش افزوده به سازمان یا شرکت باز میگردد.

امروزه سازمانهاي توليدي يا خدماتي، ميزان رضايت مشتري را به عنوان معياري مهم براي سنجش کيفيت کار خود قلمداد مي کنند واين روند همچنان درحال افزايش است. اهميت مشتري و رضايت او چيــزي است که به رقابت در سطح جهاني برمي گردد. چنانکه در جايزه ملي کيفيت مالکم بالدريج چيزي حدود 30 درصد از کل امتيازها را ميزان رضايت مشتريان تعيين مي کند.

حتي بهترين خدمات دهندگان به اربابان رجوع كه شركت خود را نيز بايد جزو اين دسته بدانيم گاهي اوقات مجبور به برخورد كردن بامردم عصباني هستند. اما گاهي اوقات نيز به افرادي بر مي خورند كه(پيشاپيش ناراضي) هستند.واضح است كه شما نمي توانيد به آنهاكمك كنيد، زيرا از اولين برخورد معلوم است كه آنها امكان هر گونه كمكي را منتفي مي دانند.

اين دسته از افراد مي توانند مورد علاقه ما باشند، چرا كه قابليت اين را دارند كه به يكي از راضي ترين و فادارترين اربابان رجوع ماتبديل شوند. ما مي توانيم آنها را شكار كنيم . ارباب رجوع از پيش ناراضي به طور معمول عادت به گرفتن خدمات بد دارد و انتظار او ايناست كه از شما هم چنين خدمات بدي را دريافت كند. و يا شايد از موضوعي عصباني باشد و آماده براي جروبحث باشد. دليل هرچه كهباشد، نخستين كلمات ارباب رجوع به گون هاي است كه حتي به شركت اجازه نمي دهند تا به آنها كمك كند. در توصيف حالت اين مشتريان، جمله (مي دانم كه شما كمكي به من نخواهيد كرد) به جاي (به من كمك مي كنيد) گوياتر است. مانند بسياري از مسائل تجارت، خود مشكل در مقايسه با شيوه مديريت آن، از اهميت بسيار كمتري برخوردار است. و اگر موقعيتي مانند اين به خوبي اداره شود،اين اتفاقي است كه مي تواند ناراضي ترين ارباب رجوع را به علاقه مند ترين و پرشورترين هوادار تبديل كند و به همين خاطر است كه شما بايد ارباب رجوع از پيش ناراضي را به عنوان يك شانس عالي تلقي كنيد.شرکت «کائو»تولید کننده بزرگ محصولات خانگی ولوازم آرایشی در ژاپن ،در اولین صفحات گزارش سالانه اش دائما این عبارت را قید می کند : اعتماد واطمینان مشتری ،ارز شمندترین دارائی کائو است .مامعتقدیم که کائو یگانه وبی نظیر است ،زیرا کسب سود ونیل به موقعیت برتر در رقابتها ،اولین هدف ما نیست بلکه ما بر آنیم تا از طریق عرضه محصولات مفید وجدید وتامین نیازهای واقعی بازار ،رضایت مشتری هایمان را افزایش دهیم .پایبندی وتعهد ما در برابر مصرف کنندگان همچون چراغی فراروی تصمیمات شرکت ،مستمرا نور افشانی می کند .( تورپین ،ص6 )

مقدمه

 نیروگاه آبی (Hydropower) نیاز به سوخت ندارند و به لحاظ حفظ محیط زیست و ذخایر آبی، یاری رسان هستند. در کنار آن، تجربه نشان داده است که پرداختن به تبعات صنعت سدسازی می تواند منافع دراز مدت کشور را تامین کنددرتضمین کند. نیروگاه های برق آبی در کنترل فرکانس شبکه نقش مؤثری دارند، با توجه به معضل تغییر فرکانس در شبکه کشور، وجود این نیروگاه ها در کنترل فرکانس مفید است.

 - نیروگاه های برق آبی، انرژی مورد نیاز خود را برای تولید برق از جریان آب رودخانه ها یا کانال های انتقال آب تأمین می کنند. حدود ۲۶ هزار مگاوات ظرفیت تولید برق آبی در ایران وجود دارد که بخش عمده آن از حوزه رودهای کارون، کرخه و دز تأمین می شود.در نیروگاه ها ی برق آبی جریان آب و یا انرژی پتانسیل آب پشت سدها و آب بند هامی باشد . نیروگاه های جریان رودخانه ای و نیروگاه برق وآب از این نوع نیروگاه ها هستند.

از انرژی موجود در جریان آب رودخانه ها می توان در چرخاندن پره های یک توربین آبی برای تولید انرژی مکانیکی (و پس از آن تولید انرژی الکتریکی توسط ژنراتورها (بهره جست.همچنین با ایجاد سدها وذخیره سازی آب رودخانه ها در پشت این سدها می توان از انرژی پتانسیل نهفته در آب پشت سد (برای به چرخش در آوردن توربین ها) نیز استفاه نمود.در سیستم تولید برق میتوان برای تامین بار پیک متوسط و پایه و یا ترکیبی از بارها از نیروی آب استفاده کرد، که این عملیات تناوبی را می توان با افزودن آب به سیستم انجام داد. 

به منظور به حد اقل رساندن هزینه بهره برداری از سیستم بهترین زمان برای استفاده از نیروگاه آبی زمان پیک بار است.  با مقایسه انجام شده در ایالت متحده در سال1982 دیده شده که اگر از نیروگاه آب در زمان پیک استفاده کنیم حدود1100000دلار صرفه جویی خواهیم داشت.(البته در این مقایسه فقط هزینه بهره برداری درنظرگرفته شده است)

چكيده:

در سیستم های قدرت با حضور ژنراتورهای پراکنده ظرفیت اتصال کوتاه بالا می رود  و نگرانی افزایش جریان خطا و در نتیجه افت ولتاژ لحظه ای وجود دارد . جهت حل مسئله فوق به کارگیری محدود کننده جریان خطا (SFCL ) پیشنهاد می شود.

 SFCLاز ترانسفورماتور سری و سیم پیچ ابررسانا که به واسطه یکسوکننده پل سه فاز در ثانویه ترانسفورماتور سری قرار دارد تشکیل شده است که در هنگام بروز جریان خطا از شوک جریان جلو گیری کرده و باعث محدود کردن جریان خطا  و جلو گیری از افت ولتاژ لحظه ای شدید می شود .در این تحقیق ساختار محدود کننده جریان خطا با سیم پیچ و مواد ابر رسانا ( HTS) جهت محدود سازی جریان خطا بررسی شده و سپس با توجه به اینکه به کار گیری ژنراتورهای پراکنده به علت کاهش هزینه ها و اطمینان در فراهم آوری قدرت الکتریکی در سیستم های قدرت رو به رشد است و با این وجود مشکل افزایش جریان خطا به دلیل اتصال ژنراتورها وجود دارد جهت حل مسئله از  SFCL  استفاده میشود که تاثیرش را روی مدل سیستم توزیع که نمونه سیستم توزیع واقعی است با استفاده از EMTP شبیه سازی و آنالیز شده است .

این مطالعه ابتدا به بررسی نیازهای سیستم با در نظر گرفتن FCL  و بیان نیاز روز افزون صنعت به تجهیزات محدود کننده جریان خطا می پردازد.

سپس به بررسی و مقایسه انواع روشهای و تکنولوژیهای ساخت FCL از سیستم توزیع و سیستم انتقال پرداخته خواهد شد که دیتا و اطلاعات مربوطه عموماً از مقالات و ژورنالهای پژوهشی استخراج گردیده اند و نهایتاً مقایسه ای بین این تکنولوژیها انجام و برخی روشهای ممکن در بخش توزیع و انتقال ذکر گردیده و نهایتاً با توجه به محدودیتهای موجود بهترین گزینه جهت بهینه سازی ارائه گردیده است .

از سال 1877م كه نخستين آنتن ساده توسط هرتز ساخته شد. نظريه طراحي آنتن ها به سرعت پيشرفت كرده است و اين پيشرفت ادامه دارد، با توجه به اينكه آنتن ها جزئي از يك سيستم مخابراتي الكترونيكي هستند، بايستي تكنولوژيست ها و مهندسين برق الكترونيك در اين زمينه دانش كافي داشته باشند. اميد است در اين مقال اندك كه در زير به اجمال عنوان فصول آن را خواهيم آورد، قدمي هر چند كوچك در اين راه برداشته باشيم .

اين پايان نامه از 5 فصل تشكيل شده است. فصل اول در قالب طرح تحقيق به بررسي تاريخچه و نيز اهميت مساله مورد تحقيق مي پردازد. قابل ذكر است كه اهداف ويژه تحقيق در اين مساله نيز با توجه به عنوان و روش انجام اين تحقيق به جاي فرضيه ها و سوال هاي تحقيق در طرح تحقيق گنجانده شده است.

در فصل دوم به مباني مبحث آنتن ها – انواع و پارامترهاي آن پرداخته شده است . آنتن مايكروويو بوقي و مخروطي و نيز آنتن هاي آرايه اي از جمله آنتن هاي مهم مورد بحث مي باشند . جهت دهندگي آنتن ، پهناي شعاع آنتن ، مقاومت پرتو افكني آنتن ، امپدانس ورودي آنتن ، سطح موثر و طول موثر آنتن پلاريزاسيون آنتن و ... نيز از جمله شاخص ترين پارامترهاي آنتن مي باشند كه در اين فصل درباره آنها سخن گفته شده است .

در فصل سوم به بحث پيرامون شبكه هاي كامپيوتري مي پردازيم . مطالب مورد بحث در اين فصل شامل توضيح مختصري در مورد سخت افزار شبكه ، نرم افزار شبكه ، پشته ي پروتكلي 802.11 - به عنوان مهمترين شبكه ي محلي بي سيم - و نيز پشته ي پروتكلي 802.16 - مهمترين شبكه ي بي سيم باند گسترده- مي باشند .

در فصل چهارم آنتن هاي هوشمند و كاربرد و مزيت آنها در شبكه هاي بي سيم در بخش اول اين فصل و نيز آنتن هاي آرايه فازي به طور تخصصي تر در بخش دوم اين فصل مورد بحث قرار مي گيرند .

فصل پنجم نيز نتيجه گيري كلي و پيشنهاد به ديگر پژوهندگان علاقه مند به اين موضوع را شامل   مي شود . اميد كه مفيد محضر خوانندگان محترم قرار گيرد .

چکیده

با توجه به اهمیت انرژی در دهه اخیر و هزینه ای که برای تولید ، انتقال و توزیع انرژی صرف می شود بکارگیری بهینه ار آن مسئله مهمی است . سیستم قدرت همواره این هدف را دنبال می کند که نیاز مشترکین خود را تامین کند که شامل تامین توان امن و با کیفیت مناسب می باشد . با توجه به تعداد زیاد مشترکین و همچنین رفتار مشابه مشترکین در مصرف انرژی  و اینکه عمده تلفات در سطح توزیع وجود دارد ،  بررسی تلفات ، قابلیت اطمینان و کیفیت توان در سطح توزیع با استفاده از نرم افزارCYMEDIST انجام شده است . با توجه به گسترش استفاده از منابع تولید پراکنده این ارزیابی در حضور منابع تولید پراکنده صورت می گیرد . از آنجایی که مکان DG ارتباط تنگاتنگی با تلفات و قابلیت اطمینان دارد پس ابتدا مکان هایی بهینه برای کاهش بیشتر تلفات و افزایش بیشتر قابلیت اطمینان توسط روش هایی جدید معرفی می شود و میزان تزریق هارمونیک توسط شاخص ITHD در این مکان ها محاسبه می شود. بعد از بررسی نتایج DG گذاری براساس تلفات و قابلیت اطمینان ، مکان هایی جهت ارضای هردو شاخص حاصل می شود. این روش یک روش ساده برای محاسبات تقریبی می باشد که می تواند به دور از محاسبات پیچیده  و زمان بر روش های دیگر، بکار آید. 

چکیده تحقيق:

هدف این پژوهش به منظور بررسی آگاهی های فراشناختی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم انجام گرفته است.

روش تحقیق توصیفی از نوع کاربردی است، جامعه آماری مجموعه ای از دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، و نمونه آماری 118 نفر از اعضای جامعه آماری می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد حاوی تعداد 84 سؤال بسته پاسخ از نوع 5 درجه ليكرت و تعداد 84 سؤال باز پاسخ می باشد.

تحلیل داده ها: اطلاعات از روش های آمار توصیفی در حد فراوانی، درصد، جداول؛ نمودارها، میانگین انحراف استاندارد، همبستگی پیرسون و آمار استنباطی در حد آزمون تی(T) کندال استفاده شده است.

یافته های تحقیق نشان داد:

1-      بین آگاهی های فراشناختی و یادگیری و به خاطر سپردن، رابطه مثبت وجود دارد.

2-      بین آگاهی های فراشناختی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد.

3-      بین آگاهی های فراشناختی و مدیریت زمان و مکان مطالعه و تفکر رابطه مثبت وجود دارد.

4-      بین آگاهی های فراشناختی و عملکرد تحصيلي دانشجویان رابطه مثبت وجود دارد.

مقدمه

کودکان با اختلالات رفتاری[1] بخشی از جامعه ای را تشکیل می دهند که در میزان شیوع پاره ای از اختلالات بیشتر از یک جامعه عادی است. اگرچه روانشناسان، پزشکان، معلمان و دیگر علاقمندان به مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان به اصطلاح اختلالات رفتاری را برای بیان مقصود خویش به کار گرفته اند، اما هنوز تعریف واحدی که مورد پذیرش همگان باشد برای آن تعریف نشده است. با این وجود همه تعاریف بر این معیار استوار هستند که اختلالات رفتاری در برگیرنده رفتارهیی هستند که دائمی و نامناسب با سن فرد هستند و منجر به تضاد اجتماعی، نارضایتی و ناشادی فردی و شکست در مدرسه می شود.

اختلالات رفتاری حاصل تعامل کودک با محیط اطراف وی است و از این رو باید در رابطه با بافت خانواده، همسالان، مدرسه، خانه و جامعه مورد بررسی قرار گیرد. توجه به محیط اجتماعی _ فرهنگی در درک اختلالات رفتاری کودکان و نوجوانان از اهمیت ویژه ای برخوردار است، لذا باید به تعامل بین کودک و محیط فیزیکی و اجتماعی وی توجه شود. توجه به یکی از این ابعاد به تنهایی موجب  محدودیت در دامنه بررسی می شود.

اندازه گیری و سنجش اختلالات رفتاری در کودکان دو هدف مهم در بر دارد. یکی از این اهداف درک ویژگیهای منحصر به فرد افراد به منظور تشخیص علائم و نشانه هایی است که نشان دهنده وجود نوعی اختلال رفتار است. در این راستا درک ویژگی‏های فرد به درمانگران جهت فهم بهتر وی در محیط خانواده و جامعه کمک می کند. هدف دیگر تشخیص است که منجر به شناسایی کودکان دارای اختلالات رفتار می شود. این دو فرایند در برنامه ریزی‏های درمانی و مراقبتهای حمایتی موثر واقع می گردند.

اگرچه تشخیص اختلالات رفتاری کودکان از ملاکهای تشخیصی که برای بزرگسالان بکار گرفته می شود، تجلی و ظهور و مدت اختلالات رفتاری در کودکان ممکن است با بزرگسالان متفاوت باشد. تشخیص وطبقه بندی اختلالهای رفتاری در کودکان نسبت به بزرگسالان چالشهای بیشتری را بر می انگیزد، زیرا کودکان قادر به بیان افکار و احساسات خود نیستند و لذا درمانگران برای تشخیص اختلالهای کودکان ملزم به مراجعه به والدین، معلمان و دیگر افراد هستند. منابعی که غالبا برای ارزیابی اختلالات رفتاری مورد استفاده متخصصین و درمانگران قرار می گیرند عبارت اند از: والدین، معلمان، مربیان و پرونده های پزشکی.

به منظور ارزیابی کامل و جامع اختلالات رفتاری کودکان باید اطلاعات و دانش کافی در مورد عملکرد کودک در خانه، مدرسه و جامعه فراهم شود. به کمک چنین اطلاعاتی روانشناسان و درمانگران می توانند به و والدین و معلمان در چگونه کمک کردن به کودک جهت کاهش و رفع مشکلات یاری رسانند.

چكيده:

اين پژوهش به منظور بررسي ميزان مسئوليت پذيري دانش آموزان دختر دبيرستان هاي دولتي و غير انتفاعي استان قم در حيطه خانواده و جامعه مي باشد، جامعه آماري‌ آن كليه دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان در استان قم بوده و نمونه برگزيده اين پژوهش تعداد 120 نفر است كه 60 نفر از مدارس دولتي و 60 نفر از مدارس غير انتفاعي بصورت تصادفي خوشه اي انتخاب شده اند.

چهار فرضيه مطرح شده در اين پژوهش عبارتند از:

1- وضعيت اقتصادي در ميزان مسئوليت پذيري دانش آموزان موثر است. 2- رسانه هاي گروهي در ميزان مسئوليت پذيري دانش آموزان موثر است. 3- مسئوليت پذيري والدين در ميزان مسئوليت پذيري  دانش آموزان موثر است. 4- كادر مدرسه در ميزان مسئوليت پذيري دانش آموزان موثر است.

جمع آوري اطلاعات مورد نظر از طريق پرسشنامه صورت گرفته و از طريق آزمون K2 و چوپروف و پيرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است.

نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه وضعيت اقتصادي و رسانه هاي گروهي بر مسئوليت پذيري دانش آموزان تاثير چنداني ندارد ولي ميزان مسئوليت پذيري والدين با همبستگي 31درصد برميزان مسئوليت پذيري دانش آموزان تاثير مثبت دارد. همچنين كادر مدرسه با همبستگي 46 درصد بر ميزان مسئوليت پذيري دانش آموزان نيز تاثير دارد.

 كليد واژه: مسئوليت پذيري، اجتماعي شدن، شخصيت، خانواده، جامعه

چکیده

در عصر جهاني سازي، خانواده يکي از مهمترين سنگرهاي مقاومت و مرزبان ارزش هاست و مي توان با کارآمدي خانواده، بويژه با ارتقاي جايگاه و نقش زنان، تحولات اجتماعي و تاريخي را به نفع توسعه ارزش هاي انساني و مفاهيم جاودانه اسلامي جهت داد، بايد نظام اسلامي با نگاهي آسيب شناسانه بر عملکرد گذشته خويش، راهي به سوي اصلاح خانواده و بهينه سازي کارکردهاي آن بيابد. تدوين منشور خانواده، اصلاح الگوي مشارکت اجتماعي زنان، اصلاح نظام آموزشي، اصلاح الگوهاي فرهنگي اجتماعي، تقويت کانون هاي مشاوره و توجه خاص دستگاه قضايي از جمله راهکارهاي اساسي در بهبود اصلاح وضعيت و جايگاه خانواده در جامعه است . آنچه گفته شد تنها بخشي از نکته هاي مهم درباره کارآمدي خانواده، بحران هاي پيش رو و بايسته هاست. بي شک همت نخبگان کشور و انديشمندان مسلمان، طليعه هاي شکوفايي و کارآمدي را بيش از گذشته فراروي ما قرار مي دهد آن چه بر نگرانی ها می افزاید آن است که تاکنون موضوع خانواده به دغدغه اصلی هیچ یک از نهادهای پژوهشی، کارشناسی، سیاستگذاری و برنامه ریزی کشور به طور مشخص تبدیل نشده است . این پژوهش به دنبال این سوالات است که چرا زنها و نظام خانواده در جوامع معاصر رفته رفته جایگاه و اهمیت خود را از دست می دهد ؟ چرا کارکردهای خانواده به تدریج کم رنگ تر  می شود و چرا خانواده به راحتی در معرض تزلزل قرار می گیرد و ده ها پرسش دیگر ؟

کلید واژگان: آسیب شناسی، خانواده، نظام فكري اسلام، غرب، پيامدهاي اخلاقي، نظام فکري فمنيسم.

مقدمه:

نمازگزاران همواره نمازشان را مي خوانند و بر پا مي دارند و هرگز نماز را ترك نمي كنند. اين نخستين ويژگي آنهاست كه ارتباط مستمر با درگاه پروردگار متعال دارند و اين ارتباط از طريق نماز تامين مي‌گردد. نمازي كه انسان را از فحشا و منكرات باز مي‌دارد، نمازي كه روح و جان انسان را پرورش مي‌دهد و او را همواره به ياد خدا مي اندازد يا وا مي‌دارد. اين توجه مستمر،مانع از غفلت و غرور و فرورفتن در شهوات و اسارت در چنگال شيطان و هواي نفس مي شود. بر نماز خود مراقبت دارند.اين افراد در باغهاي بهشتي گرامي اند.

اصولا هر كارخيري آنگاه در انسان اثر مثبت مي گذارد كه تداوم داشته باشد، پيامبر گرامي اسلام مي فرمايند: همانا محبوب ترين اعمال نزد خدا عملي است كه مداومت داشته باشد، گرچه اندك باشد. پس نماز به عنوان بازدارنده از طغيان، حرص، آز و بي طاقتي ذكر شده است.با توجه به اين كه گناهان بسياري از ناحيه حرص و ضعف اراده به وجود مي آيد و همچنين با توجه به نقش كنترل‌كننده و بازدارنده نماز از اين صفات رذيله، نتيجه مي گيريم كه نماز عامل مهمي براي پاكسازي روح از آلودگي‌ها خواهد بود. البته در صورتي كه مراقب انجام صحيح آن باشيم و همواره به طور مستمر با نماز پيوند برقرار كنيم.

چرا كه اصولا نماز آنگاه اثر‌بخش است كه تداوم داشته باشد.بعد از ذكر نماز، كه بهترين اعمال و بهترين حالات مومنان است، قرآن به دومين ويژگي آنها پرداخته و مي فرمايد: آنها كساني هستند كه حق معلومي از اموالشان را براي محرومين قرار داده اند. به اين ترتيب هم ارتباطشان را با خالق حفظ مي كنند و هم پيوندشان را با مخلوق.تفاوت ميان سائل و محروم اين است كه سائل كسي است كه حاجت خود را مي گويد و تقاضا مي كند و محروم كسي است كه شرم و حيا مانع تقاضاي او مي شود.

چكيده:

معلم از عناصر اصلي نظام آموزشي مي‌باشد و نقش اساسي او در شکوفايي استعدادهاي دانش‌آموزان تجلي مي‌يابد. لذا بر محققان لازم است که همواره تحقيقات و يافته‌هاي جديد و تازه‌تري را درباره معلم و جوانب مختلف کار و ارائه نمايند تا توجه به معلم و اثربخشي او هميشه مهم تلقي گردد.اين تحقيق نيز در همين راستا و به منظور روشن ساختن ارتباط بين رضايت شغلي معلمان با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان آنها صورت گرفته است. ابزار اندازه‌گيري در اين پژوهش پرسشنامه فيلد-روث بوده که داراي 20 سوال است و جهت تشخيص رضايت شغلي معلمان مورد استفاده محقق قرار گرفت و جهت سنجش رضايت معلمان از امکانات آموزشي مدرسه و همکاري مدير با آنها نيز که محتواي دو فرضيه ديگر تحقيق را تشکيل داده‌اند مجموعاً 24 سوال طرح شده که بصورت پرسشنامه در اختيار معلمان کلاس پنجم ابتدايي قرار گرفت.نمونه آماري در اين تحقيق 118 نفر معلم زن نواحي 4 گانه آموزش و پرورش شهر قم مي باشد که بطور تصادفي انتخاب شده‌اند، اجرا گرديد.اين 118 نفر نمونه از مجموع 1260 نفر معلمان زن که جامعه معلمان زن پايه پنجم مدارس ابتدايي دولتي شهر قم را تشکيل مي دهند بطور تصادفي انتخاب شده است.

تجزيه و تحليل نتايج براي معني‌دار بودن هر سوال با استفاده از روش خي 2 و براي تعيين معني‌دار بودن رابطه بين متغيرهاي هر فرضيه از فرمول همبستگي.نتايج حاصله نشان ميدهد که همبستگي مثبت و مستقيمي بين رضايت شغلي معلمان و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان آنها وجود دارد. به اين ترتيب فرضيه اول تحقيق مورد تأييد قرار گرفت

واژگان كليدي: رضايت شغلي، پيشرفت تحصيلي، معلمان، ابتدايي

چكيده:

اين تحقيق به مطالعه ارتباط بين ريسك سيستماتيك سهام عادي و نسبت هاي مالي شركت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران پرداخته است. مهمترين عواملي كه در تصميم گيري براي خريد سهام موثر است بازده و ريسك آن در مقايسه با ساير فرصت هاي سرمايه گذاري است. بنابراين در سرمايه گذاري ريسك و بازده نقش كليدي دارند. هدف از اندازه گيري ريسك، افزايش توانائي در اتخاذ تصميم بهتر است. ريسك پذيري را مي توان احتمال تحمل زيان تعريف كرد. معمولا ريسك امكان وقوع يك رويداد نامطلوب است.

روش هاي مختلفي براي تجزيه و تحليل ريسك و بازده يك دارائي وجود دارد. براي بررسي رابطه نسبت هاي مالي با ريسک سيستماتيك با استفاده از فرمول كوكران 90 شركت به صورت تصادفي انتخاب شده و اطلاعات و داده هاي آماري از اسناد سازماني گردآوري و تحقيق با روش همبستگي و   مقايسه اي و با هدف كاربردي مطالعه شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها و ازمون فرضيه از تحليل عاملي استفاده شده است كه 10 صورت مالي به 4 عامل كلي نسبت هاي نقدينگي، نسبت هاي اهرمي، نسبت هاي فعاليت و سياست تقسيم سود كاهش يافته است و تاثير اين عوامل و با تحليل رگرسيون چندگانه بر روي ريسك سيستماتيك سهام عادي بررسي شده است. نتايج به دست آمده نشان مي دهد كه عامل نسبت هاي اهرمي  عامل سياست تقسيم سود به صورت معني دار ريسك سيستماتيك سهام عادي را تبيين مي كنند. اما عامل نسبت هاي نقدينگي و عامل نسبت هاي فعاليت تاثير معني داري بر ريسك سيستماتيك سهام عادي ندارند.  براساس نتايج كلي فرضيه تحقيق «بين ريسک سيستماتيک سهام عادي و نسبت هاي مالي رابطه معناداري وجود دارد.» تائيد شده است.

آغاز فصل اول:

• مهم ترین توان ها، تنگناها، فرصت ها و تهدیدهای توسعه ی گردشگری شهر قم کدام است؟
• با در نظر گرفتن فرصت ها و چالش های توسعه ی گردشگری قم مهم ترین راهبردهای توسعه گردشگری این شهر چیست؟

با توجه به پرسش های بالا، نوشتار حاضر سعی دارد تا وضعیت موجود امکانات و زیربناهای گردشگری در قم را ارزیابی نماید و راهکارهای مناسب برای بهره برداری بهینه از امکانات و توان های گردشگری این شهر ارایه دهد. هدف دیگر این نوشتار آن است تا با شناسایی نقاط ضعف، قوت، تهدیدها و فرصت های توسعه ی گردشگری قم مهم ترین راهبردهای مؤثر برای استفاده حداکثر از این قوت ها و فرصت ها و کاهش تأثیرات تهدیدات و ضعف های یادشده را بشناسد؛ تا با استفاده ی بهینه از ظرفیت ها و امکانات شهر بتوان برای تقویت جاذبه های تاریخی، فرهنگی و باستانی قم و در راستای توسعه ی گردشگری این شهر اقدام نمود.

باید به این نکته مهم توجه داشت که قم دارای جاذبه های گردشگری فراوانی است و ضروری است تا جنبه های گوناگون مؤثر در توسعه ی گردشگری این شهر شناخته شود و راهبردهای مناسب برای توسعه ی گردشگری این شهر تدوین و اجرا گردد. به این امید که در توسعه ی گردشگری این شهر و پیامدهای مثبت آن منشأ اثرات مثبت و ارزنده باشد.

از آنجا که گردشگری شهری به عنوان یک فعالیت اقتصادی مهم و مؤثر در تغییرات کالبدی، اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و مدیریتی و غیره و توسعه ی شهری مورد بررسی قرار می گیرد (موحد، 1386، 1) لازمه ی دستیابی به توسعه ی پایدار از طریق بهره گیری از اقتصاد گردشگری نیازمند آگاهی و شناخت مبانی نظری آن است تا بر اساس این شناخت امکان برنامه ریزی اصولی و مناسب برای توسعه ی گردشگری و استفاده از این صنعت برای توسعه ی شهر و همچنین رفاه شهروندان فراهم شود. بنابراین در این بخش سعی شده تا مبانی نظری گردشگری و رابطه ی شهر و گردشگری و ضرورت بهره گیری مناسب از این صنعت برای توسعه ی شهرها بررسی شود.

چکیده

هدف پژوهش حاضر مطالعه میزان استفاده از اینترنت و وابستگی به آن در میان دانشجویان دانشگاه آزاد فراهان می باشد. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیتِ گردآوری اطلاعات توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری شامل دانشجویانی است که در مقطع کارشناسی در حال تحصیل و حداقل یک سال تحصیلی را گذرانده باشند. نمونه ها به روش خوشه ای تصادفی انتخاب و حجم نمونه ها نیز با استفاده از جدول مورگان تعیین گردیده است. از میان ۲۰۰۰ دانشجوی دانشگاه آزاد، ۸۰۰ دانشجوی رشته انسانی انتخاب و طبق جدول مورگان ۲۶۰ دانشجو جهت مطالعه انتخاب شدند. این بررسی با استفاده از ابزار چک لیست و پرسش نامه انجام پذیرفت، همچنین با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تحقیق از پایایی قابل قبولی برخوردار بوده است. یافته های تحقیق نشان داد محدوده سنی ۲۰ الی ۲۵ سال بیشترین استفاده از اینترنت را داشته اند، بیشترین استفاده از اینترنت را پسران بخود اختصاص داده اند. خانه و لپتاپ بترتیب بعنوان مکان و وسیله ای که دانشجویان بیشترین استفاده از اینترنت را داشته اند انتخاب شدند، مقالات علمی  پژوهشی نیز بیشترین کاربرد استفاده از اینترنت را در میان دانشجویان داشته اند. نزدیک به ۴۰ درصد از دانشجویان اینترنت را در پیشرفت تحصیلی موثر می دانند. همچنین بر طبق نتایج آزمون ۷۳.۱ درصد از دانشجویان کاربر عادی و مابقی کاربر در معرض خطر وابستگی به اینترنت بوده اند و هیچ کدام از شرکت کنندگان در این تحقیق معتاد به اینترنت نبوده اند.

واژگان کلیدی: دانشجویان، دانشگاه آزاد اسلامی، اعتیاد، اینترنت

چکیده

پژوهش حاضر با عنوان «بررسی  تاثیر هوش هیجانی  و خلاقيت بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر  دوره دوم ابتدایی ناحیه 3 قم در سال تحصیلی 94- 93 » صورت گرفته است.

در پژوهش حاضر كه از نوع توصيفي و پيمايش است از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شده است.چون هدف بررسی ارتباط بین دو مفهوم و اصطلاح مهم در روانشناسی یعنی هوش هيجاني و خلاقیت است، یک تحقیق بنیادی محسوب می گردد. اما از طرفی از آن جا که می تواند به عنوان راهنما در بخشی از مسائل تربیتی برای معلمان و مربیان و دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت باشد، کاربردی نیز به شمار می رود. جامعه آماری این پژوهش کلیه 9310 نفر دانش آموزان دوره دوم  ابتدایی ناحیه 3 آموزش و پرورش استان قم می باشد که در سال تحصیلی 94 – 93 در مدارس این ناحیه مشغول به تحصیل هستند.در این تحقیق از دو نوع روش های آماری استفاده شد.الف – آمار توصیفی ب – آمار استنباطی. محقق پس از اجرای تحقیق  و جمع آوری اطلاعات به یافته های زیردست یافته است:بین میانگین هوش هیجانی  وپشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر وپسر دوره دوم ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد. بین میانگین هوش هیجانی  و پشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد. بین میانگین هوش هیجانی و پيشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد. بین میانگین هوش هیجانی  وپيشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد. بین میانگین هوش هیجانی  وپيشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد. بین میانگین هوش هیجانی  وپيشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد. بین میانگین هوش هیجانی  و پيشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد. بین میانگین خلاقيت  و پيشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی رابطه معناداری وجود ندارد.

واژگان كليدي:هوش هيجاني، خلاقيت، پيشرفت تحصيلي، دانش آموزان مقطع ابتدايي

چکیده:

هدف از انجام اين تحقيق كه با عنوان «رابطه سبک های کنار آمدن با مشکلات با عزت نفس  و مقایسه آن در بين دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه استان قم » انجام شده است بررسی رابطه سبک های کنارآمدن با مشکلات با عزت نفس در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه در استان قم مي باشد. پژوهش حاضر از نوع توصيفي است كه از بين 120 دانش آموز دختر و پسر مقطع متوسطه شاغل به تحصيل در منطقه يك قم 60 نفر دختر و 60 نفر از پسر به صورت تصادفی و با شيوه در دسترس انتخاب شده اند. يافته هاي تحقيق نشان مي دهد كه بین سبک های کنار آمدن با مشکلات (انحراف از مشکل، کنار آمدن با مشکل و کنار آمدن ویرانگر) و عزت نفس رابطه معنادار وجود دارد. همچنین بین انحراف از مشکل و عزت نفس رابطه منفی و معنادار وجود دارد. بین کنار آمدن با مشکل و عزت نفس نيز رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. اما بر طبق يافته هاي تحقيق بین کنار آمدن ویرانگر و عزت نفس رابطه منفی و معنادار وجود دارد.  علاوه براین نتایج آزمون تی نشان داد که، با اطمینان 95%  بین سبک های کنار آمدن با مشکلات در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه تفاوت وجود دارد، در واقع با افزایش کد متغیر جنسیت (دختر=1 و پسر=2)،  میزان کنار آمدن با مشکلات کاهش میابد و بالعکس. همچنین با اطمینان 95%  بین عزت نفس در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه تفاوت وجود ندارد. ابزار بكار گرفته شده دراين پژوهش، پرسشنامه 58 سوالي عزت نفس کوپر اسمیت با دو گزينه بله و خير و پرسشنامه مهارت هاي کنار آمدن (مقابله ای) با مشكلات کودکان (CCBQ ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده هاي پژوهش، پس از استخراج نظرات آزمودنی ها از آمار توصیفی در حد جداول آماری و نمودار به همراه میانگین و درصد استفاده شده و در تحليل آمار استنباطی از رگرسیون چند متغیره و آزمون تی برای مقایسه میانگین دو نمونه مستقل و همچنين براي تجزيه و تحليل داده هاي آماري، از نرم افزار كامپيوتر Spss استفاده شد و از طريق اين نرم افزار تجزيه و تحليل داده ها صورت گرفته است.

واژگان كليدي: سبك هاي كنارآمدن با مشكلات، عزت نفس، دانش آموزان ، متوسطه

چكيده:

يكي از عوامل تاثيرگذار در ایجاد انگیزه در بين كاركنان، محرکهای مادی است، یکی از چالشهای مهم شرکتها تحول روشهای پاداش است که مردم را بر می انگیزد.تمایل به پرداختهای تشویقی بر اساس عملکرد ناشی از چالشهای فزاینده در رقابت سنگین امروزی است.تحقیقات نشان می دهد که پرداختهای تشویقی فردی در حدود 30 درصد و پرداختهای تشویقی گروهی در حدود 15 تا 20 درصد بر عملکرد افراد و در نتیجه عملکرد کل سازمان اثر می گذارد.یعنی مدیر آنچه را پاداش می دهد در حقیقت تقویت می کند.هرچه فردی کمتر پول به دست آورد، اهمیت مقدار حقوقش بیشتر می شود.هرچه افراد پول بیشتر به دست آوردن و بیشتر برای کاری که انجام می دهند دلسوزی کنند، اهمیت نسبی پول برایشان کمتر می شود و پول جایش را به قوه تشخیص برای نیل به هدف و آزادی عمل می دهد.به همان اندازه که رقابت بین افراد با صلاحیت شدیدتر می شود، مشوقهای مادی به تنهایی نمی توانندافراد درستکاری را جذب کنند.این.کارکنان نیاز دارند که در درون خود احساس کنند که فردی با ارزشند.بنابراین، برگزاری برنامه های روز کارمند، جشنهایی در مناسبتهای مختلف جهت قدردانی از بهترین ها مؤثر خواهد بود.

چكيده:

هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه بين شيوه هاي فرزندپروري والدين وکیفیت زندگی و رشد اجتماعی کودکان است.براي سنجش روش فرزند پروري از آزمون بامريند و براي سنجش کیفیت زندگی از آزمون کیفیت زندگی واروشربون وسنجش رشد اجتماعي كودكان از آزمون وايلند استفاده گرديده است و بدين منظورآزمون ها توسط والدين پاسخ داده شده است و داده هاي آماري بدست آمده توسط روش‌هاي آماري توصيفي و استنباطي محاسبه گرديده است نتايج پژوهش حاكي از آن است که دو متغیر کیفیت زندگی و فرزند پروری والدین همبستگی زیاد و در جهت مستقیم دارند.در واقع هر چه شیوه ی فرزند پروری والدین بهتر باشد، میزان کیفیت زندگی بهتر خواهد بود.همچنین دو متغیر کیفیت زندگی و رشد اجتماعی کودکان همبستگی زیاد و در جهت مستقیم دارند.در واقع با رشد اجتماعی بهتر کودکان میزان کیفیت زندگی بهتر خواهد بود.در بين سه سبك فرزند پروري ( مستبدانه، سهل گيرانه، آزاد منشانه ) فقط بين سبك فرزند پروري آزاد منشانه با رشد اجتماعي ارتباط معناداري وجود دارد.به اين معنا كه انتخاب سبك فرزند پروري آزاد منشانه از سوي والدين به افزايش رشد اجتماعي كودكان منجر مي شود.

واژگان كليدي: فرزند پروري، كيفيت زندگي، رشد اجتماعي، والدين، كودكان و نوجوانان